El estudiante virtual

 

A continuación, se presentan los principales resultados de la entrevista realizada a alumnos y padres de familia del grupo de 2º A de la Escuela Primaria Urbana Federal “Constitución de 1814”, ubicada en la ciudad de Morelia, Michoacán, México.

Participaron en el ejercicio, por medio de videollamada, 4 padres de familia y 4 estudiantes, quienes respondieron a los siguientes cuestionarios:

CUESTIONARIO PARA PADRES DE FAMILIA:

1.    ¿Qué aspectos de la educación de sus hijos considera que se ven favorecidos con la actual estrategia de enseñanza?

2.    ¿Qué aspectos de la educación de sus hijos se dificultan con esta modalidad virtual?

3.    Dada la situación en que tienen que desarrollar su trabajo actualmente, ¿qué valora de los docentes de su hijo?

4.    ¿Qué les pediría a los docentes para mejorar este modo de trabajo?

CUESTIONARIO PARA ESTUDIANTES:

1.    ¿Qué cosas te gustan de este modo de tener clases?

2.    ¿Qué se te hace difícil al tener las clases de esta manera?

3.    ¿Qué te gusta de tu maestra en este modo de dar sus clases?

4.    ¿Qué le pedirías a tu maestra para mejorar las clases?

Las respuestas fueron coincidentes en varios aspectos, enseguida aparecen agrupadas según su pregunta y rango de edad.

 

 

P A D R E S D E F A M I L I A	PREGUNTA	RESPUESTA
	¿Qué aspectos de la educación de sus hijos considera que se ven favorecidos con la actual estrategia de enseñanza?	La seguridad de nuestros hijos frente a la enfermedad actual. Nos permite aprender también a los papás. Los niños aprenden a manejar la tecnología y nuevas formas de aprender, se amplía su visión del aprendizaje.
	¿Qué aspectos de la educación de sus hijos se dificultan con esta modalidad virtual?	Los niños se distraen fácilmente. La conexión (wifi) es mala y no todos contamos con los dispositivos necesarios. Hace falta más práctica con los niños. Los papás no sabemos cómo apoyar en las actividades de aprendizaje, confundimos más a los niños.
	Dada la situación en que tienen que desarrollar su trabajo actualmente, ¿qué valora de los docentes de su hijo?	Su paciencia, compromiso y disposición. El dinamismo en las clases, la flexibilidad para adaptarse a la nueva situación y a los horarios de las familias.
	¿Qué les pediría a los docentes para mejorar este modo de trabajo?	Paciencia, con papás y niños, comunicación constante. Capacitación para los papás, muchos no sabemos utilizar la tecnología y se nos complica apoyar a nuestros hijos.
E S T U D I A N T E S	PREGUNTA	RESPUESTA
	¿Qué cosas te gustan de este modo de tener clases?	Aprendo a usar la computadora. Paso más tiempo con mi familia. Puedo buscar más cosas para aprender en internet.
	¿Qué se te hace difícil al tener las clases de esta manera?	Extraño estar con mis compañeros y maestra. A veces no me puedo conectar o mi papá no está y no tengo teléfono para hacerlo.
	¿Qué te gusta de tu maestra en este modo de dar sus clases?	Verla en la pantalla y que nos lea cuentos. Que nos graba videos explicándonos los temas. Los juegos y las canciones que nos enseña en las clases virtuales.
	¿Qué le pedirías a tu maestra para mejorar las clases?	Que duren más las clases para platicar con mis compañeros. Que nos cuente más cuentos y cantemos más canciones.

 

 

 

 

 

 

 

En este caso, atendiendo a la edad del grupo de estudiantes (7 años) se optó por realizar la entrevista no sólo con ellos, sino también con sus padres. Si bien las preguntas se formularon de manera distinta para los dos grupos de participantes, en ambos casos la temática de cada una se mantiene.

En el caso de la primera pregunta, se busca conocer los aspectos que a su juicio se favorecen con la modalidad de trabajo a distancia. 

Los padres de familia consideran en primer lugar la ventaja de no exponer a sus hijos al contagio, y ponen en segundo plano a la posibilidad de que aprendan nuevas herramientas junto con ellos.  En el caso de los alumnos, valoran muchísimo pasar tiempo en casa con su familia, ya que de otro modo no lo harían. También les gusta hacer uso de la tecnología y explorar nuevos territorios virtuales.

En la segunda cuestión, los padres de familia manifiestan como dificultad los problemas de conexión y dispositivos con los que cuentan. También les preocupa que el trabajo (práctica) no sea suficiente como cuando están en clases presenciales.  A los alumnos les preocupa no poder estar con su grupo de manera física. Coinciden sus comentarios con los de los papás al decir que a veces no pueden conectarse por falta de un dispositivo adecuado.

Los padres de familia valoran de los docentes la disposición, compromiso y flexibilidad que manifiestan en su trabajo. Los niños aprecian la variedad de recursos que se les presentan: videos, cuentos, juegos, canciones.

Para continuar y mejorar en esta nueva forma de enseñanza, los padres de familia solicitan paciencia por parte de los docentes, así como mantener la comunicación.  En el caso de los alumnos, piden más tiempo en pantalla con su maestra y compañeros, así como más recursos (juegos, canciones, videos, cuentos).

Es notable que, aunque ambos grupos coinciden en algunas valoraciones y preocupaciones, los padres de familia se inclinan por lo técnico y práctico de la situación, mientras que los alumnos hacen énfasis en los aspectos sociales de su proceso de aprendizaje.

 

 

Escuchar los comentarios y preocupaciones de mis alumnos y sus padres me invita a un nuevo reto para la práctica docente.

Aunque considero que he estado pendiente de las necesidades del grupo y la manera de hacerles más fácil el trabajo a distancia, reconozco que son muchas las características por atender, diversas y específicas de cada caso, y no siempre con mi propuesta he llegado a darle a cada uno el espacio de desarrollo que necesitan.

La diversidad de características, modos de aprender, situación socioeconómica y cultural, es una realidad que observamos también en el aula, pero de algún modo compartir el mismo espacio físico nivela las condiciones y obviamos un tanto el contexto.  Tratamos de enseñar para todos, muchas veces de la misma forma.

Sin embargo, en esta situación, las diferencias se ensanchan y ponen en problemas justo a los más necesitados, en diversas maneras.  Tomando en cuenta este escenario, mi reto personal es lograr actividades y recursos que puedan llegar de la mejor manera a todos mis estudiantes, empezando por sus diversas formas de aprender, pero sin dejar de lado las dificultades de acceso que pueden tener dado el contexto del que provienen.